Paro de docentes

Nuevamente en el país se empezaron a generar protestas sociales para buscar reivindicaciones salariales y mejoras en su bienestar social, a pesar de los ofrecimientos gubernamentales que les han realizado. Desde hoy, más de 320 mil maestros de todo el país afiliados a Fecode, entraron en paro por el rechazo al pliego de peticiones salariales solicitado al gobierno nacional y por un mejoramiento en la prestación del servicio de las Empresas Prestadoras de Salud, lo cual ha provocado una parálisis de la educación oficial en la básica primaria y secundaria. Anteriormente se había generado la inconformidad de los educadores, en el examen que realiza el Estado para que puedan ascender en su escalafón, buscando con ello, detectar las falencias de las competencias en algunas áreas del conocimiento, con el fin de mejorar los niveles de la calidad de la educación, lo cual se encuentra inmerso en la estructuración de una política pública, tendiente a la formación de nuestros estudiantes en las diversas áreas del conocimiento. Pero el Ministerio de Educación Nacional, ha sido tajante que el gobierno nacional no posee los recursos suficientes para atender las demandas salariales de los maestros. En cambio, han recibido tonos amenazantes, que no les van a cancelar los emolumentos a los profesores que persistan en el paro. Igual actitud fue asumida el año anterior, por el Contralor General de la República, Edgardo Maya Villazón, quien aseguró que ninguna entidad del Estado, puede pagar salario a un trabajador que esté en paro, lo que incluye a los docentes.

Lo que, si es cierto, es que no ha existido una política pública del gobierno nacional, para nivelar los ingresos de los docentes, quienes, a pesar de su formación académica, con títulos de Especializaciones, Maestría y con una experiencia superior a los 20 años, ganan menos del 50% del sueldo de los demás funcionarios del sector público. No se compadece la situación inequitativa del salario que perciben estos agentes encargados de la formación de las actuales y futuras generaciones de nuestro país. Además, no tienen asegurada en su totalidad, incentivos para la formación docente y los ambientes escolares se dan en una limitación de ayudas educativas, deficiencias en la infraestructura locativa, falta de laboratorios que limitan mucho los procesos de enseñanza aprendizaje. El gobierno nacional ha expresado que Colombia no solo alcanzó la meta propuesta de Mejoramiento Mínimo Anual (MMA) en calidad educativa para 2017 en los tres niveles (primaria, secundaria y media), sino que incluso, en algunos, sobrepasó los objetivos ya fijados para el año 2018. Consideramos que se debe reconocer la importancia del docente en la sociedad, no solamente consiste en saber, como ser, compartir, comprender, no es contar con un sin fin de conocimientos, métodos y técnicas pedagógicas. La importancia de ser, es el de contar con una actitud positiva de transformación, de innovación, de búsqueda, de libertad intelectual de análisis y crítica.