La educación en tiempos de pandemia
Por María del Carmen Jiménez
“A menudo cuando piensas que estás al final de algo, estás al comienzo de otra cosa” (Fred Rogers).
En tiempos de emergencia sanitaria mundial se desarma cualquier intento de seguir haciendo lo que hacíamos. Nos enfrenta a nosotros mismos en muchos aspectos. Aprendemos a darle mayor sentido a lo vivido y a la vida, nos aboca reflexiones profundas sobre la necesidad de cambiarlo todo para reiniciar una vida impregnada de solidaridad, empatía y humanismo con profundas raíces ecológicas.
El virus obligó al confinamiento, puso la economía en estado de hibernación, desaceleró el consumismo, desnudó las inequidades, la vulnerabilidad de las sociedades, la precariedad de los sistemas de salud y educación entre otros. Afloró con mayor énfasis la crisis de nuestro sistema educativo y de la escuela bicentenaria que tenemos, que no camina con la vida de los estudiantes y sus contextos.
Hasta ahora el derecho a la educación ha sido un sofisma a pesar de estar consignado en la Constitución Nacional. Los parámetros del Ministerio de Educación no están en concordancia con los fines estipulados en la Ley General de Educación, que se sintetizan en formar integralmente a las personas que requiere el estado social de derecho.
Sus lineamientos se encaminan exclusivamente a formar ciudadanos con competencias mínimas para el mercado, relegando lo cultural, lo deportivo el desarrollo del pensamiento crítico. La conectividad, el uso pedagógico y científico de las nuevas tecnologías, así como la adecuada dotación de estas herramientas a las instituciones educativas es insuficiente. La reorganización del sector educativo por parte del Ministerio de Educación privilegió la relación costo-beneficio, y estableció relaciones técnicas de alumnos por maestro, lo cual conllevó a hacinar los estudiantes en el aula. Cuando decidan volver a clases presenciales sería imposible el distanciamiento social requerido mientras exista la pandemia.
Sin estar preparados ni tener las condiciones tecnológicas, ni un modelo pedagógico alternativo, la educación se volvió virtual por efectos de este virus. Padres y maestros en medio de la incertidumbre que esta crisis ha generado hacen esfuerzos en solitario.
No obstante se requiere como dice el pedagogo Francesco Tonucci, cambiar el modelo educativo imperante, construir una nueva escuela y educación que se corresponda con lo que la sociedad necesita. Hoy no se puede hacer más de lo mismo como antes. Los maestros y la escuela no deben seguir siendo una institución de clases y tareas ceñidas al libro o descontextualizadas. Esta cuarentena debe permitir experiencias pedagógicas enriquecedoras que ayuden a convertir la casa de los niños, niñas y jóvenes, en un laboratorio donde los padres sean los asistentes de los maestros y en el que cada experiencia vivida, cada espacio, desde la cocina hasta un cajón de fotos y juguetes viejos se convierta en la oportunidad de aprender algo nuevo. En estos tiempos se deben buscar nuevas formas de interacción social con las familias, los aprendizajes deben encaminarse no solo a conseguir resultados homogéneos sino a fortalecer las inteligencias múltiples de los estudiantes.
