Huila ascendió en educación básica y media

Del año 2013 a 2015, el departamento pasó del octavo lugar al tercer puesto en el desempeño académico de los niveles de básica y media, de acuerdo con los resultados del Índice de Competitividad del Huila, los cuales fueron dados a conocer ayer por el Jefe de la Oficina de Competitividad del Huila, Luis Fernando Rojas Gómez, a decenas de rectores de diferentes instituciones públicas del departamento. Los resultados fueron alentadores, pese a que los índices relacionados con educación superior no colmaron las expectativas.

Según Rojas Gómez, los resultados son positivos entre otras cosas, porque el crecimiento en la educación básica y media ha sido sostenido; es decir, “hace dos años, en el 2012, estábamos en un octavo lugar, el cual es importante, el año pasado ascendimos del octavo al quinto, pero este año, fue aún mejor, pues quedamos en el tercer puesto con mejor calificación en el país”, indicó.

Para la calificación, el Ministerio de Educación tuvo en cuenta diferentes variables como cobertura educativa (preescolar, primaria, básica y media), calidad de la educación y deserción en básica y media. “Ha sido una mejora sustancial, pero tenemos que seguir mejorando”, puntualizó el funcionario.

Pese a que la educación media obtuvo buenos resultados, la educación superior no tuvo el mismo desempeño. “Hace dos años estábamos en el puesto catorce, el año pasado descendimos un puesto, y este año descendimos otros dos llegando al 17”. Por lo anterior, Rojas Gómez señaló que estos resultados se dan entre otras cosas, por la falta de universidades acreditadas en alta calidad, pero además, por la carencia investigativa y nueva producción de conocimiento al interior de las instituciones de educación superior.

Pero más allá del buen desempeño de la educación básica y media en el departamento, Rojas Gómez señaló que en materia de articulación entre la Oficina de Competitividad, Secretaría de Educación, SENA e instituciones educativas, existen hoy 8621 jóvenes de décimo y once incluidos en un programa de articulación con la media. Las estrategias, entonces, para llevar a cabo la articulación se han focalizado en “evitar ese divorcio entre la vocación productiva del departamento y la oferta de las instituciones de educación”, redundando así en la lucha por la pertinencia en la educación “que le apunte a los sectores económicos del departamento”.