“Tenemos casi 4000 niños por fuera del sistema educativo”

El secretario de Educación de Neiva, Aldemar Macías Tamayo, habló sobre la importancia de realizar este proyecto en las comunidades y aplicar estrategias que contribuyan a solucionar los problemas por los cuales los adolescentes y jóvenes no asisten a las escuelas de la ciudad.

Usted viene adelantando una campaña muy importante que es la “matriculatón” con el fin de que muchos jóvenes ingresen a la educación, ¿cómo va esta campaña y cuál es el balance que hay hasta el momento?

Hay una preocupación y es que tenemos casi 4000 niños y adolescentes por fuera del sistema educativo en Neiva, esta es una problemática nacional, por eso el Ministerio de Educación prorrogó la matricula hasta el 25 de febrero. Lo que estamos haciendo en la campaña es visitar a las comunas, para hablar con las familias y hemos encontrado una respuesta muy favorable para que los problemas que tienen los hogares realmente se puedan resolver y al niño no se le vulnere un derecho fundamental como es la educación.

En la comuna 10, en el sector de las Camelias, encontramos casos especiales, por ejemplo, de una madre que es cabeza de hogar que tiene una niña de un añito y una de nueve años a la cual no piensa mandar a estudiar este año porque tiene que cuidarle la niña mientras ella está en el rebusque del día a día. Entonces, se buscó una estrategia para que esa niña de un año la pueda cuidar una madre comunitaria y la de nueve años pueda continuar estudiando; otro caso similar es el de un padre de familia, tiene un niño de siete años con limitaciones de lenguaje y tiene a la hija de nueve años cuidando al hermanito y la niña no ha asistido nunca a la escuela. De modo que se hizo un acuerdo para que al niño lo atienda la Escuela Normal Superior, que tiene un programa especial para la atención de niños sordos  y mudos con lenguaje de señas, y la niña empiece un proceso que llaman de aceleración del aprendizaje porque ya está en extra edad.

Entonces, ahí estamos en ese proceso y me parece que Neiva está respondiendo positivamente, estamos creando conciencia en los padres de familia de que no hay ninguna razón para que el niño esté por fuera de la educación.

¿Qué está haciendo la administración para que estos 4000 niños que en este momento están por fuera, ingresen a la educación, cómo es la campaña de la matriculatón?

La Secretaria de Educación convoca a los padres de familia en unos puntos especiales, ayer estuvimos en el Liceo, hoy estuvimos en el Técnico Superior y mañana vamos a estar en el IPC, durante varios días se anuncia en el barrio con perifoneo y por los medios de comunicación sobre la actividad y el lugar para que los padres se enteren y miren en dónde pueden matricular al menor. Hay una situación específica y es que los padres de familia buscan instituciones que queden cerca de sus hogares y muchas veces, se encuentran llenas, pero hay colegios en el centro de la ciudad que tienen disponibilidad de cupos.

O sea, ¿esos 4000 menores que están fuera de clases tienen cupos educativos en esta ciudad?

La ciudad tiene la capacidad y la infraestructura, tiene todas las condiciones para que esos niños puedan volver a las aulas. La meta que tuvimos el año pasado fue de 58.000 matriculados, en este momento tenemos 54.000, o sea que estamos condiciones para volver a recibirlos.

¿Tienen registros de años anteriores de abandono escolar?, ¿de cuánto es el promedio?

Tenemos en abandono un promedio más o menos del 2%, este fenómeno se presenta mucho más en la secundaria, ahí tenemos casos de adolescentes que muchas veces a los 14 años se empiezan a inclinar por el mundo laboral y abandonan el proceso educativo, por eso tenemos que estar muy atentos, sobre todo con los adolescentes y con los jóvenes en ese acompañamiento.

¿Qué otras motivaciones tienen para abandonar las aulas de clases?

Básicamente son por situaciones económicas. Las familias invitan muchas veces al joven a que empiece a contribuir en los ingresos familiares y esta es una de las principales razones del abandono escolar.

¿Es que no existe el interés institucional de que los jóvenes ingresen, o realmente es una cuestión cultural que las familias no quieren llevar a sus hijos a clases?

Muchas veces, las familias que no pasaron por la escuela o no tuvieron un proceso educativo no quieren dejar que sus hijos pasen por esas situaciones, y ahí es donde entramos en ese proceso de mostrar a los padres la importancia de comenzar un proceso educativo para construir un proyecto de vida. Entonces, la invitación es a que sus hijos no corran con esa misma suerte cuando hoy en día, las posibilidades que ofrece el Estado de una educación gratuita están dadas y otros componentes muy importantes que tienen que ver con la alimentación y el apoyo de transporte escolar, hay muchos estímulos para que podamos hacer la mayor sinergia posible.

Usted es docente y su esposa también, ¿cuál cree que siguen siendo los retos esenciales de la educación en la ciudad?

Nosotros queremos recuperar la misión de la Secretaría de Educación, que es la parte pedagógica, muchas veces el tiempo se va en lo administrativo y resolviendo dificultades que se presentan cotidianamente y perdemos el norte pedagógico, por eso, el deseo que tenemos es acompañar a los maestros a hacer equipos con los rectores para que construyamos proyectos educativos, que estén reflexionando nuestras prácticas pedagógicas, construyendo una mayor movilización de integración entre la escuela y la comunidad, sobre todo en zonas donde hay vulnerabilidad social; ahí requerimos un modelo pedagógico que sea más pertinente con el territorio para que podamos trabajar en innovaciones y experiencias significativas.

Para nadie es un secreto que en la educación pública las instituciones educativas no dan los resultados esperados y no son iguales a los de instituciones privadas. ¿Qué se puede hacer para mejorar los resultados sobre todo en la pruebas Saber?

En la medida en que fortalezcamos buenos procesos pedagógicos, que hayan buenos ambientes de trabajo al interior de la institución, donde hay un rector que lidera y encontramos un compromiso de las familias en el acompañamiento de los niños, los procesos van a mejorar y los resultados se van a ver reflejados en las Pruebas. Eso lo vamos a lograr pero aquí lo importante es la sincronización del maestro con el territorio; todos tenemos que estar de la mano para mejorar los caminos de aprendizaje, necesitamos más participación de la familia porque en el proceso formativo, la familias inciden un 60% y obviamente, necesitamos unos padres y una comunidad mucho más comprometida con este proceso.

¿Qué hacer para que los estudiantes realmente sientan que la educación es la salvación en esta sociedad de tantos conflictos sociales?

En estos tiempos de desencantos, de incertidumbre, cuando se ha perdido la esperanza en muchos aspectos, tenemos que volver a insistir en que la educación es la posibilidad de formarse, de poder construir capacidades en el mundo de la ciencia, del arte y las humanidades. es una puerta que se le abre en el mundo para poder integrase mucho más a la sociedad, y ese es el llamado, que la escuela cumpla con ese papel importante de fortalecer esos proyectos de vida y esperanza para que realmente podamos volver a encontrar el significado a la existencia.